منهج المرحلة الثانوية

البرنامج الأكاديمي

أعزائنا أولياء الأمور،

يلعب الآباء دورًا حيويًا في تعليم أبنائهم ونموهم الشخصي. ولهذا، من الضروري أن يكون لدى جميع أولياء الأمور فهم واضح للمبادئ الأساسية التي تقوم عليها مدرسة سيتي الأمريكية (CAS). وتشمل هذه المبادئ: رؤيتنا، ورسالتنا، وقيمنا الأساسية، وتعريفنا للتعلم عالي الجودة. تشكل هذه المبادئ التوجيهية أساس جميع قراراتنا وتجسد التزامنا برعاية مستقبل أبنائكم. من خلال فهم هذه المبادئ ودعمها، تُسهمون في بناء جسر متين بين البيت والمدرسة، حيث يشعر أبناؤكم بالأمان والتحفيز والتمكين للنجاح. نشكركم سلفًا على ثقتكم في CAS، ونتطلع إلى مواصلة هذه الشراكة لبناء أساس قوي للتعلم مدى الحياة.

جدول المحتويات
الساعات المعتمدة	المقرر الدراسي
قسم اللغة الإنجليزية
1	اللغة الإنجليزية – الصف التاسع
1	اللغة الإنجليزية – الصف العاشر
1	اللغة الإنجليزية – الصف الحادي عشر
قسم الرياضيات
1	الجبر 1 – الصف التاسع
1	الهندسة – الصف العاشر
1	الجبر 2 – الصف الحادي عشر
1	الرياضيات المتكاملة
قسم العلوم
1	العلوم الفيزيائية – الصف التاسع
1	الأحياء – الصف العاشر
1	الكيمياء – الصف الحادي عشر
1	الفيزياء 1
1.5	الأحياء المتقدمة (AP)
قسم الدراسات الاجتماعية
1	الدراسات الاجتماعية – الصف التاسع
1	التاريخ العالمي – الصف العاشر
1	الجغرافيا – الصف الحادي عشر
قسم اللغة العربية
1	اللغة العربية – الصف التاسع
1	اللغة العربية – الصف العاشر
قسم التربية الإسلامية
1	التربية الإسلامية – الصف التاسع
1	التربية الإسلامية – الصف العاشر
المساقات الاختيارية
0.5	الخطابة العامة – الصف التاسع
0.5	الصحافة – الصف التاسع
0.5	مقدمة في الأعمال – الصف التاسع
0.5	التغذية – الصف التاسع
0.5	مقدمة في الأعمال – الصف العاشر
0.5	التشريح – الصف العاشر
0.5	المحاسبة – الصف العاشر
0.5	لغة بايثون – الصف العاشر
0.5	التسويق – الصف الحادي عشر
0.5	مقدمة في التصميم الجرافيكي

 

قسم اللغة الإنجليزية – الصف التاسع (1 ساعة معتمدة)

المحتوى:

استنادًا إلى المعرفة والمهارات المكتسبة في فنون اللغة الإنجليزية في السنوات السابقة، سيشارك طلاب الصفين التاسع والعاشر بعمق في قراءة النصوص المعقدة من خلال القراءة المستقلة والقراءة الدقيقة الموجهة. كما سيشاركون في مناقشات صفية موسعة على مستوى الصف بالكامل، بما في ذلك حلقات النقاش السقراطية، بهدف تعزيز التفكير النقدي ومهارات التواصل الشفهي لديهم. يركز تعليم الكتابة على تطوير ردود متعددة الفقرات للأسئلة الأساسية، حيث يجمع الطلاب الأدلة ويعبرون عن أفكارهم بفعالية. يتماشى المنهاج مع معايير كاليفورنيا الأساسية المشتركة (CCSS)، ويستخدم موارد مثل منصة IXL وكتب Into Literature لضمان اكتساب الطلاب للمهارات والمعرفة والقدرات الفكرية اللازمة للتفوق أكاديميًا وفي الحياة العملية.

نظرة عامة على المقرر:

توفر معايير كاليفورنيا الأساسية المشتركة لفنون اللغة الإنجليزية إطارًا شاملاً للتعليم في الصف التاسع. فيما يلي ملخص للمهارات المتوقعة في مجالات القراءة، اللغة، الكتابة، الاستماع، والتحدث:

مهارات القراءة:

• تحليل النصوص
• الاستشهاد بالأدلة
• تفسير الكلمات والعبارات
• تحليل البنية النصية
• تقييم وجهة النظر
• المقارنة والتباين

مهارات اللغة:

• المفردات: تحديد المعنى الدقيق للكلمات والعبارات باستخدام سياق النص والجذور اللاتينية واليونانية.
• القواعد والاستخدام: إتقان قواعد اللغة الإنجليزية المعيارية، بما في ذلك الأزمنة، وتطابق الفعل مع الفاعل، وتطابق الضمائر مع مرجعها.

مهارات الكتابة:

• الكتابة الجدلية: كتابة حجج مدعومة بأسباب واضحة وأدلة ذات صلة.
• الكتابة التفسيرية/المعلوماتية: كتابة نصوص توضح مفاهيم وأفكار معقدة.
• الكتابة السردية: تأليف سرديات تصف تجارب حقيقية أو متخيلة باستخدام تقنيات فعالة وتفاصيل مختارة وتسلسل منظم.
• البحث والاستقصاء: إجراء مشاريع بحثية قصيرة للإجابة عن أسئلة باستخدام أدلة من مصادر متعددة.

مهارات الاستماع:

• الفهم: تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة في النصوص المسموعة.
• التحليل: تحليل الهدف، والنبرة، والمقصود من النص.
• التعاون: المشاركة في مناقشات جماعية، والتعبير عن الأفكار بوضوح، والبناء على أفكار الآخرين.

مهارات التحدث:

• العرض التقديمي: تقديم عروض رسمية تتضمن نقطة رئيسية واضحة وأدلة داعمة ووسائل مرئية مناسبة.
• التواصل الفعال: التعبير بوضوح وفعالية في مواقف متنوعة، مع تعديل الأسلوب بما يناسب الجمهور والمهمة.
• التعاون: المشاركة في المناقشات، وطرح أسئلة ذات صلة، وتقديم تعليقات مستنيرة.

أساليب التدريس:

يعتمد منهاج اللغة الإنجليزية على نموذج التعليم الخماسي (5Es) لضمان التفاعل الشامل داخل الفصول الدراسية، بالإضافة إلى استخدام منهجية “أنا أقوم – نحن نقوم – أنتم تقومون” المعروفة باسم نموذج الإفراج التدريجي عن المسؤولية.
يتضمن هذا النهج انتقالًا من التعليم الذي يقوده المعلم إلى التطبيق المستقل من قبل الطالب:

• في مرحلة “أنا أقوم“، يعرض المعلم المهمة أو المفهوم.
• في مرحلة “نحن نقوم“، يتدرب الطلاب مع الدعم والتوجيه.
• في مرحلة “أنتم تقومون“، يطبق الطلاب ما تعلموه بشكل مستقل.

كما يتم تطبيق دورة تعلم اللغة الإنجليزية، حيث يتم تخصيص أسبوعين لكل وحدة تعليمية لتكامل مهارات القراءة، واللغة، والكتابة، والاستماع، والتحدث، يتبعها جلسات كتابة مخصصة لتعزيز كفاءة الطلاب في الكتابة.

المواد التعليمية الأساسية:

تشمل الموارد الأساسية في هذا المقرر مجموعة من المواد التعليمية المختارة بعناية لدعم تعلم الطلاب وتحفيزهم، وهي:

• كتب HMH Into Literature
• منصة IXL
• دفاتر مخصصة للقراءة، اللغة، والكتابة
• أوراق عمل، عروض تقديمية (PowerPoint)، وواجبات إلكترونية

جميع هذه الموارد مصممة لإثراء تجربة التعلم وتعزيز النمو الأكاديمي.

 

الصف العاشر – اللغة الإنجليزية (1 ساعة معتمدة)

المحتوى:

استمرارًا لما تعلمه الطلاب في السنوات السابقة من مهارات فنون اللغة الإنجليزية، يتعمق طلاب الصفين التاسع والعاشر في دراسة نصوص معقدة من خلال القراءة المستقلة والقراءة الدقيقة الموجهة.
يشارك الطلاب في مناقشات صفية موسعة، مثل الحلقات السقراطية، بهدف تطوير مهارات التفكير النقدي والتواصل الشفهي.
يركز تعليم الكتابة على إعداد ردود متعددة الفقرات للإجابة عن الأسئلة الأساسية، حيث يجمع الطلاب الأدلة وينقلون أفكارهم بفعالية.
يتماشى المنهاج مع معايير كاليفورنيا الأساسية المشتركة (CCSS)، ويستخدم موارد تعليمية مثل IXL وكتب Into Literature، مما يساعد الطلاب على اكتساب المهارات والمعرفة والتفكير النقدي اللازمين للنجاح الأكاديمي والعملي.

نظرة عامة على المرحلة الدراسية:

توفر معايير CCSS لفنون اللغة الإنجليزية إطارًا شاملاً للتعليم في الصف العاشر. إليك نظرة على المهارات المتوقعة في هذا المستوى:

مهارات القراءة:

• تحليل النصوص
• الاستشهاد بالأدلة
• تفسير الكلمات والعبارات
• تحليل البنية
• تقييم وجهة النظر
• المقارنة والتباين

مهارات اللغة:

• المفردات
• القواعد والاستخدام
• بنية الجملة

مهارات الكتابة:

• الكتابة السردية: كتابة سرديات لتطوير تجارب حقيقية أو خيالية باستخدام تقنيات فعالة، وتفاصيل مختارة، وتسلسل منطقي.
• الكتابة التفسيرية: كتابة نصوص تشرح مفاهيم وأفكار معقدة.
• البحث والاستقصاء: إجراء مشاريع بحثية قصيرة للإجابة عن أسئلة باستخدام أدلة من مصادر متعددة.

مهارات الاستماع:

• الفهم: تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة للمادة المسموعة.
• التحليل: تحليل الهدف، النبرة، والنية من الخطاب المسموع.
• التعاون: المشاركة في المناقشات، التعبير الواضح عن الأفكار، والبناء على أفكار الآخرين.

مهارات التحدث:

• العرض التقديمي: تقديم عروض رسمية تتضمن فكرة رئيسية واضحة، أدلة داعمة، ووسائل بصرية مناسبة.
• التواصل الفعال: التحدث بوضوح وفعالية في مواقف متعددة، وتكييف الخطاب مع الجمهور والمهمة.
• التعاون: المساهمة في النقاشات، وطرح أسئلة ذات صلة، وتقديم تعليقات مدروسة.

أساليب التدريس:

يعتمد المنهج على نموذج التعليم الخماسي (5Es) لضمان تفاعل شامل في الفصول الدراسية، إلى جانب تطبيق نموذج “أنا أقوم – نحن نقوم – أنتم تقومون” المعروف بـ الإفراج التدريجي عن المسؤولية.
يبدأ المعلم بعرض المهمة (“أنا أقوم”)، ثم يتدرب الطلاب بمساعدة المعلم (“نحن نقوم”)، وأخيرًا يطبقون ما تعلموه بشكل مستقل (“أنتم تقومون”).

كما يتم تطبيق دورة تعلم اللغة الإنجليزية، حيث يُخصص أسبوعان لكل وحدة تعليمية لتكامل مهارات القراءة، اللغة، الكتابة، الاستماع، والتحدث. يلي ذلك جلسات مخصصة للكتابة لتعزيز الكفاءة الكتابية لدى الطلاب.

المواد التعليمية الأساسية:

تعتمد هذه المادة على مزيج من الموارد التقليدية والرقمية لتطوير مهارات اللغة الشاملة:

• كتب HMH Into Literature ومنصة IXL لتوفير محتوى مخصص يتماشى مع مستويات الطلاب.
• دفاتر مخصصة للقراءة، اللغة، والكتابة للتدريب المنهجي.
• أوراق عمل وعروض تقديمية (PPT) لزيادة التفاعل داخل الصف.
• مهام إلكترونية للتقييم والممارسة الإضافية، بما يضمن إتقان المادة.

يُركز المنهاج على تحسين الفهم القرائي، التفكير النقدي، المفردات، ومهارات الكتابة، مما يُعد الطلاب للنجاح الأكاديمي والتواصل الواقعي.

طرق إضافية للتدريس:

• التعليم بين الأقران
• التعلم التعاوني
• حل المشكلات
• العصف الذهني
• التعلم القائم على الاستقصاء
• التفريق في التعليم حسب الاحتياجات
• العمل الجماعي

طرق التقييم:

• التقييم النهائي (Summative): تقييمات الكتابة، الاختبارات النصفية، واختبارات نهاية الفصل / اختبار PSAT.
• التقييم التكويني (Formative): الاختبارات القصيرة، المهام الأسبوعية، والمشاريع.
• التقييم كوسيلة للتعلم (As Learning): تأملات الطلاب، المنظِّمات البيانية، والمشاركات الصفية.

 

الصف الحادي عشر – اللغة الإنجليزية (1 ساعة معتمدة)

المحتوى:

تم تصميم هذا المقرر في فنون اللغة الإنجليزية بعناية فائقة لتعزيز مهارات الإلمام باللغة الإنجليزية لدى الطلاب، بما في ذلك:
قراءة الأدب، قراءة النصوص المعلوماتية، الكتابة، اللغة (بما في ذلك المفردات والقواعد)، إضافة إلى مهارات التحدث والاستماع. يُهيّئ المقرر الطلاب للتفكير النقدي والإبداعي عبر جميع المواد الدراسية. يشارك الطلاب في تمارين قراءة مكثفة، يطورون خلالها قدرتهم على:

• الاستنتاج والتحليل
• فهم سمات الشخصيات، والأحداث، والبيئة
• التمييز بين النصوص الأدبية والمعلوماتية

يركز تعليم الكتابة على الأساليب الثلاثة الأساسية:

• الكتابة الجدلية
• الكتابة التفسيرية/المعلوماتية
• الكتابة السردية

يتوقع أن يتقن الطالب في نهاية المقرر القواعد الأساسية للغة الإنجليزية، وسلاسة القراءة، والقدرة على التحدث والكتابة بفعالية، مما يُعده للتعامل مع المهام اللغوية المعقدة في المستقبل.

المنهج يتماشى مع معايير كاليفورنيا الأساسية المشتركة (CCSS)، ويستخدم موارد تعليمية مثل IXL وكتب Into Literature، ما يضمن حصول الطلاب على المهارات والمعرفة والتفكير النقدي اللازمين للنجاح الأكاديمي وما بعده.

نظرة عامة على المرحلة الدراسية:

توفر معايير CCSS إطارًا شاملًا لتعليم اللغة الإنجليزية في الصف الحادي عشر. إليك تفصيلًا للمهارات المتوقعة:

مهارات القراءة:

• تحليل النصوص
• الاستشهاد بالأدلة
• تفسير الكلمات والعبارات
• التحليل النقدي
• تقييم وجهة النظر
• المقارنة والتباين

مهارات اللغة:

• المفردات
• القواعد والاستخدام
  بنية الجملة

مهارات الكتابة:

• الكتابة السردية: تطوير تجارب واقعية أو خيالية باستخدام تقنيات فعالة، وتفاصيل دقيقة، وتسلسل منطقي.
• الكتابة التفسيرية: فحص وتوضيح أفكار ومفاهيم معقدة.
• البحث والاستقصاء: إجراء مشاريع بحثية قصيرة للإجابة على أسئلة من خلال جمع الأدلة من مصادر متعددة.

مهارات الاستماع:

• الفهم: تحديد الأفكار الأساسية والتفاصيل الداعمة من النصوص المسموعة.
• التحليل: تقييم الغرض، والنبرة، والنية من الخطاب المسموع.
• التعاون: المشاركة في المناقشات الصفية، التعبير عن الأفكار بوضوح، والبناء على أفكار الآخرين.

مهارات التحدث:

• العروض التقديمية: تقديم عروض رسمية تحتوي على فكرة رئيسية واضحة، أدلة داعمة، ووسائل مرئية مناسبة.
• التواصل الفعال: القدرة على التحدث بوضوح في مواقف متنوعة، مع تعديل الخطاب ليتناسب مع الجمهور والموقف.
• المشاركة: المساهمة في النقاشات، طرح أسئلة ذات صلة، وتقديم تعليقات مستنيرة.

 

وصف مقررات قسم الرياضيات

الصف التاسع – الرياضيات: الجبر 1 (1 ساعة معتمدة)

المحتوى:

يركز هذا المقرر على جميع معايير الرياضيات الأساسية المشتركة لولاية كاليفورنيا (CCSS)، ويهدف إلى دمج المعرفة الرياضية، والممارسات، والتفكير المنطقي، وحل المشكلات. يشمل المقرر مجالين رئيسيين:

• الجبر والدوال والإحصاء والاحتمالات
• الجبر والدوال والأعداد والكميات

ويتم التركيز على أربعة محاور رئيسية:

1. تعميق وتوسيع فهم العلاقات الخطية والأسية
2. مقارنة العلاقات الخطية والأسية وتحليلها، وحلها، واستخدام الدوال التربيعية
3. توسيع قوانين الأسس لتشمل الجذور التربيعية والتكعيبية
4. تطبيق النماذج الخطية على البيانات التي تُظهر اتجاهًا خطيًا

بناءً على مراجعة شاملة لمقرر العام السابق، تم تحديد عدد من المعايير التي لم يتم تناولها بالشكل الكافي. واستجابة لذلك، تم إعادة ترتيب الأولويات ودمج هذه المعايير بشكل فعّال في منهاج عام 2025. كما أن المنهج يركز بشكل كبير على تطوير القدرات الرياضية للطلاب من خلال دمج استراتيجيات تعليمية فردية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات كل طالب، بناءً على تحليل تقارير اختبار NWEA MAP وبيانات التقدم.

أساليب التدريس:

يعتمد قسم الرياضيات على نموذج التعليم الخماسي (شارك، استكشف، اشرح، وسّع، قيّم) في التدريس، مع دمج وسائل تعليمية ملموسة لتعزيز التعلم. يتم تنفيذ أنشطة صفية ولا صفية، إلى جانب استخدام منصات تعليمية عبر الإنترنت مثل HMH Into Math و IXL. كما ننظم مسابقات رياضيات داخلية وخارجية لدعم الطلاب وتحفيزهم.

الموارد التعليمية الأساسية:

يستخدم قسم الرياضيات منهج الجبر 1 لطلاب الصف التاسع، ويوفر دفاتر رياضيات مخصصة لاستخدام الطلاب.

طرق التقييم:

• التقييمات التكوينية (Formative Assessments): مثل أنشطة الصف وتذاكر الخروج لتقييم مستوى الفهم خلال الحصص.
• التقييمات الختامية (Summative Assessments): تتضمن اختبار منتصف الفصل (20 درجة)، واختبار نهاية الفصل (40 درجة)، مما يوفر تغذية راجعة شاملة عن مستوى الطلاب وتقدمهم في المهارات الرياضية.

الصف العاشر – الرياضيات: الهندسة (1 ساعة معتمدة)

وصف المقرر:

يتضمن هذا المقرر معايير من الفئتين المفاهيميتين: الهندسة والإحصاء والاحتمالات. بعض هذه المعايير يُكرر في مقررات الرياضيات العليا، ولذلك يتم تحديد ما هو مناسب لهذا المستوى الدراسي من خلال ملاحظات تعليمية محددة. يُركّز وقت التدريس في مقرر الهندسة على ستة محاور أساسية:

1. وضع معايير التطابق بين المثلثات بناءً على الحركات الصلبة (التحويلات الهندسية)
2. وضع معايير التشابه بين المثلثات باستخدام التحويلات التوسعية والتناسب
3. تطوير تفسيرات غير رسمية لقوانين المحيط، والمساحة، والحجم
4. تطبيق نظرية فيثاغورس على المستوى الإحداثي
5. إثبات النظريات الهندسية الأساسية
6. توسيع نطاق العمل في مجال الاحتمالات

استنادًا إلى مراجعة شاملة لمنهج العام السابق، تم تحديد عدد من المعايير التي لم تتم معالجتها بشكل كافٍ. ولذلك، تم دمج هذه المعايير بنشاط في منهج عام 2025 مع إعطاء الأولوية لها. يركز المنهج على تطوير القدرات الرياضية للطلاب من خلال استراتيجيات فردية مخصصة لتلبية الاحتياجات التعليمية المحددة، والتي يتم تحديدها عبر تحليل تقارير اختبار NWEA MAP وبيانات التقدم.

المحتوى:

• التطابق 
• التعبير عن الخصائص الهندسية باستخدام المعادلات
• النمذجة باستخدام الهندسة
• التشابه، والمثلثات القائمة، وعلم المثلثات
• الدوائر
• القياس الهندسي والأبعاد
• النمذجة الرياضية باستخدام المفاهيم الهندسية

أساليب التدريس:

يعتمد قسم الرياضيات على نموذج التعليم الخماسي (شارك، استكشف، اشرح، وسّع، قيّم) في التدريس، مع دمج وسائل تعليمية ملموسة لتعزيز التعلم. يتم تنفيذ أنشطة صفية ولا صفية، إلى جانب استخدام منصات تعليمية عبر الإنترنت مثل HMH Geometry و IXL و Quizziz و Khan Academy، بالإضافة إلى مسابقات رياضيات لدعم الطلاب وتحفيزهم على التحدي.

الموارد التعليمية الأساسية:

يستخدم قسم الرياضيات منهج الهندسة لطلاب الصف العاشر، ويوفر دفاتر رياضيات لاستخدام الطلاب. كما تتوفر موارد إضافية مثل العروض التقديمية (PPTs) وأوراق العمل وأدلة المراجعة.

طرق التقييم:

• التقييمات التكوينية (Formative): تشمل أنشطة الصف، وتذاكر الخروج، وتنمية المهارات لمتابعة فهم الطلاب.
• التقييمات الختامية (Summative): تتكون من اختبارين رئيسيين: اختبار منتصف الفصل (20 درجة) واختبار نهاية الفصل (40 درجة)، لتقديم تغذية راجعة شاملة حول التقدم الأكاديمي في مادة الرياضيات.

الصف الحادي عشر – الرياضيات: الجبر 2 (1 ساعة معتمدة)

وصف المقرر

يتماشى مقرر الجبر 2 مع معايير الرياضيات الأساسية المشتركة لولاية كاليفورنيا، ويغطي مجموعة متنوعة من المفاهيم الرياضية المتقدمة، مما يضمن تطوير الطلاب لفهم أعمق واستعدادهم للدراسة الجامعية. يُقسَّم المقرر عادة إلى فصلين دراسيين، ويركز على مجالات أساسية تشمل: الدوال، والتعابير متعددة الحدود، والمعادلات، والدوال المثلثية.

الموضوعات الرئيسية المغطاة:

1. الدوال وسلوكها:
   يتضمن ذلك تفسير وتحليل أنواع مختلفة من الدوال (الخطية، والتربيعية، والأسية، والمثلثية) من خلال الرسوم البيانية والجداول والمعادلات. يستكشف الطلاب كيفية إنشاء دوال جديدة من دوال قائمة وتحليل خصائصها مثل نقاط التقاطع، ومعدلات التغير، والاقترابات (Asymptotes).

2. متعددة الحدود والتعابير الكسرية:
   يتعلم الطلاب إجراء العمليات الحسابية على متعددة الحدود، وفهم العلاقة بين الجذور والعوامل، وتطبيق نظريتي الباقي والعوامل. كما يتم التركيز على تبسيط، وجمع، وطرح، وضرب، وقسمة التعابير الكسرية.

3. المعادلات والمتباينات:
   يغطي هذا الجزء حل المعادلات المعقدة، بما في ذلك أنظمة المعادلات والمتباينات والمعادلات التي تتضمن القيم المطلقة. كما يتعلم الطلاب حل المعادلات الأسية واللوغاريتمية باستخدام التمثيل البياني.

4. المثلثات:
   يتناول هذا الجزء الدائرة المثلثية (Unit Circle)، والهويات المثلثية وتطبيقاتها، ونمذجة الظواهر الدورية، ورسم الدوال المثلثية، وحل المعادلات المثلثية.

5. الموضوعات المتقدمة:
   تشمل الأعداد المركبة، والنمو والانحسار الأسي، والمتتاليات والمتسلسلات، ونظرية ذات الحدين.

الهيكل التعليمي:
يجمع مقرر الجبر 2 وفق معايير كاليفورنيا بين الممارسات الرياضية التي تشجع على التفكير النقدي، وحل المشكلات، ونمذجة المواقف الواقعية باستخدام الرياضيات. هذا النهج يمكّن الطلاب من فهم ليس فقط كيفية حل المسائل، ولكن أيضًا الأسباب الكامنة وراء المفاهيم الرياضية.

وصف مقررات قسم العلوم

الصف التاسع – العلوم الفيزيائية (1 ساعة معتمدة)

وصف المقرر:

قرر العلوم للصف التاسع هو علوم فيزيائية، ويركز على موضوعات مثل: الشغل والطاقة، والطاقة الحركية والكامنة، والطاقة الميكانيكية، والقوة الكهربائية، والدوائر البسيطة، والمرايا، والمادة، وتركيب الذرة، والجدول الدوري، ومعادلات الموازنة الكيميائية، وأنواع الروابط، وتصنيف التفاعلات الكيميائية. سيحصل الطلاب على مجموعة متنوعة من فرص التعلم الهادفة التي تساعدهم على تطوير مهارات التفكير العليا الضرورية لحل المشكلات بفاعلية أكبر.

المحتوى:

أساليب التدريس:

يتم تدريس هذا المقرر باستخدام نموذج التعليم الخماسي (5Es)، مع التركيز على تطوير المفاهيم والمهارات بدلاً من الحفظ، وتطبيق المفاهيم على مواقف من الحياة اليومية. في العمل العملي، يتم تشجيع الطلاب على التساؤل حول مدى صحة وموثوقية البيانات، وتقدير قيمة المنهج العلمي وأسلوب التفكير المنطقي. وفي الصف، يتعرض الطلاب لمهام متنوعة مصممة لتناسب أساليب تعلمهم وقدراتهم الأكاديمية، بما يضمن تجربة تعليمية شخصية وفعّالة.

الموارد التعليمية الأساسية:

• موارد تفاعلية عبر الإنترنت من McGraw Hill
• دفاتر وتقارير مختبرية
• عروض تقديمية (PowerPoint)
• فيديوهات تعليمية

طرق التقييم:

• التقييمات التكوينية: وتشمل المشاركة في الأنشطة الصفية واللاصفية، المشاريع متعددة التخصصات، المهام التقييمية، والتحقيقات العلمية، والأنشطة العملية.
• التقييمات الختامية: وتشمل اختبار منتصف الفصل واختبار نهاية الفصل، بالإضافة إلى اختبارات MAP التي تقدم تغذية راجعة شاملة حول أداء الطلاب وتطورهم.
• تقييمات المختبر: تُقيّم من خلال السلوك، والمهارة في التعامل مع الأدوات، والملاحظة، والتواصل. كما تتطلب هذه التقييمات استخدام مهارات التفكير العليا مثل جمع وتحليل البيانات، ورسم الرسوم التوضيحية، وحل المشكلات، وتطبيق المبادئ العلمية.

يتم أيضًا قياس تقدم الطلاب من خلال اختبارات MAP المعيارية، التي توفر بيانات قيمة لتوجيه عملية التدريس وقياس النمو الأكاديمي.

 

الصف العاشر – العلوم: الأحياء (1 ساعة معتمدة)

وصف المقرر:

الأحياء هو مقرر مخبري قائم على البحث والاستقصاء، يدرس جوانب من علم الحياة. طوال المقرر، يتم التركيز على أساسيات تصميم التجارب، وإعداد التقارير التجريبية، والتفكير العلمي، ومهارات البحث. سيدرس الطلاب عملية البحث العلمي، وبنية الخلية ووظائفها، وعملية البناء الضوئي، والتنفس الخلوي، وعلم الوراثة، وعلم البيئة، والسكان البشريين. يركز المقرر على تطوير المفاهيم والمهارات بدلاً من حفظ الحقائق، وتطبيق المفاهيم على مواقف من الحياة اليومية. كما يعمل الطلاب على تطوير مهارات مثل تخطيط وتصميم التجارب، وكتابة التقارير، والتفكير العلمي، بهدف تعزيز تقديرهم لكيفية ارتباط علم الأحياء بحياتهم وبالعالم الذي يعيشون فيه.

المحتوى

أساليب التدريس:

يتم تدريس مقرر الأحياء باستخدام نموذج التعليم الخماسي (5Es)، مع التركيز على تطوير المفاهيم والمهارات بدلاً من حفظ الحقائق، وتطبيق المفاهيم على مواقف من الحياة اليومية.
تشمل أنشطة المقرر: العروض التوضيحية، تدوين الملاحظات الصفية، التجارب المخبرية، الدراسة الذاتية، النقاشات الصفية، التعلم التعاوني، ودراسة سيناريوهات من الحياة الواقعية. في العمل العملي، يتم تشجيع الطلاب على التساؤل حول مدى صحة وموثوقية البيانات، وتقدير قيمة المنهج العلمي وأسلوب التفكير المنطقي. وفي الصف، يتعرض الطلاب لمهام متنوعة مصممة لتناسب أساليب تعلمهم وقدراتهم الأكاديمية، مما يضمن تجربة تعليمية شخصية وفعّالة.

الموارد التعليمية الأساسية:

• McGraw Hill Inspire Biology
• عروض تقديمية (PowerPoint)
• فيديوهات تعليمية
• مختبرات الأحياء

طرق التقييم:

• التقييمات التكوينية: وتشمل المشاركة في الأنشطة الصفية واللاصفية، والمشاريع متعددة التخصصات، والواجبات المقيمة، والتحقيقات العلمية، والأنشطة العملية.
• التقييمات الختامية: وتشمل اختبار منتصف الفصل واختبار نهاية الفصل، مع تقديم تغذية راجعة شاملة حول أداء الطلاب وتطورهم.
• تقييمات المختبر: يتم التقييم بناءً على السلوك، والمهارة في التعامل مع الأدوات، والملاحظة، والتواصل. وتتطلب هذه التقييمات استخدام مهارات التفكير العليا مثل جمع وتحليل البيانات، ورسم المخططات، وحل المشكلات، وتطبيق المبادئ العلمية.

الصف الحادي عشر – العلوم: الكيمياء (1 ساعة معتمدة)

المحتوى:

يكتسب الطلاب في مقرر الكيمياء مهارات وقدرات نظرية وعملية جديدة، حيث يتعلمون كيفية تخطيط وإجراء وتحليل التجارب العلمية من خلال اتباع المنهج العلمي. كما يعملون على تعزيز مهارات التفكير النقدي لديهم وتحسين قدرتهم على تحليل البيانات. يبدأ المقرر بتعريف أبسط الوحدات البنائية للمادة، والتغيرات التي تطرأ عليها، وخصائص الجدول الدوري، وكتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية، وحل المسائل الستوكيومترية، وتحويلات الطاقة، ووصف تركيب الذرة النووية.
إن إكمال هذا المقرر يضع أساسًا متينًا للالتحاق بالمقررات المتقدمة في مجال الكيمياء.

أساليب التدريس:

يتم تدريس هذا المقرر باستخدام نموذج التعليم الخماسي (5Es)، مع التركيز على تطوير المفاهيم والمهارات بدلاً من حفظ الحقائق، وتطبيق المفاهيم على مواقف من الحياة اليومية. تشمل أنشطة المقرر: العروض التوضيحية، تدوين الملاحظات الصفية، التجارب المخبرية، الدراسة الذاتية، النقاشات الصفية، التعلم التعاوني، ودراسة سيناريوهات من الحياة الواقعية. في العمل العملي، يتم تشجيع الطلاب على التساؤل حول مدى صحة وموثوقية البيانات، وتقدير قيمة المنهج العلمي وأسلوب التفكير المنطقي. وفي الصف، يتعرض الطلاب لمهام متنوعة مصممة لتناسب أساليب تعلمهم وقدراتهم الأكاديمية، مما يضمن تجربة تعليمية شخصية وفعّالة.

الصف الحادي عشر – الأحياء المتقدمة (AP Biology) (1.5 ساعة معتمدة)

المحتوى:

يتكون مقرر الأحياء المتقدم للصف الحادي عشر من خمسة مجالات رئيسية: علم الأحياء الدقيقة (Microbiology) ومقدمة في علم الفيروسات، وعلم النبات (Botany)، وعلم التطور (Evolution)، وعلم تشريح ووظائف جسم الإنسان (Human Anatomy and Physiology).
يشمل المقرر مناقشة تفصيلية لجميع أجهزة الجسم وعلاقاتها المتبادلة في حالات الصحة والمرض، مع التركيز على أربعة مفاهيم محورية: العلاقة بين البنية والوظيفة، العلاقة بين السبب والنتيجة، الاستقرار والتغير، والأنظمة ونماذج الأنظمة.
تُدعم المناقشات الصفية بقراءات منتظمة من المصادر المقررة، ويتم إثراؤها بقراءات إضافية مختارة. كما يتضمن المقرر زيارات إلى المختبر لتعزيز فهم الطلاب لمحتوى المقرر من خلال الخبرة العملية والتطبيق الواقعي للمعرفة النظرية.

أساليب التدريس:

يتم تدريس هذا المقرر باستخدام نموذج التعليم الخماسي (5Es)، مع التركيز على تطوير المفاهيم والمهارات بدلاً من حفظ الحقائق، وتطبيق المفاهيم على مواقف من الحياة اليومية.
تشمل أنشطة المقرر: العروض التوضيحية، تدوين الملاحظات الصفية، التجارب المخبرية، الدراسة الذاتية، المناقشات الصفية، التعلم التعاوني، ودراسة سيناريوهات من الحياة الواقعية. في العمل العملي، يتم تشجيع الطلاب على التساؤل حول مدى صحة وموثوقية البيانات، وتقدير قيمة المنهج العلمي وأسلوب التفكير المنطقي. وفي الصف، يتعرض الطلاب لمهام متنوعة مصممة لتناسب أساليب تعلمهم وقدراتهم الأكاديمية، مما يضمن تجربة تعليمية شخصية وفعّالة.

 

الصف الحادي عشر – العلوم: الفيزياء 1 (1 ساعة معتمدة)

المحتوى:

في مقرر الفيزياء 1، يستكشف الطلاب عادةً المفاهيم الأساسية في الميكانيكا الكلاسيكية، بما في ذلك موضوعات مثل الحركة، والقوى، والطاقة، والزخم. يدرسون قوانين نيوتن للحركة، ويتعلمون كيفية حركة الأجسام تحت تأثير قوى مختلفة، وكيفية تحليل الحركة باستخدام المعادلات الحركية. بالإضافة إلى ذلك، يدرس الطلاب مفاهيم الشغل والطاقة والقدرة، لفهم كيفية انتقال الطاقة وتحولها في الأنظمة الفيزيائية. كما يشمل المنهج قوانين الحفظ، مثل حفظ الطاقة وحفظ الزخم، وهي مبادئ أساسية لتحليل مجموعة واسعة من الظواهر الفيزيائية. طوال المقرر، يشارك الطلاب في تجارب عملية وأنشطة حل المشكلات لتعميق فهمهم لهذه المفاهيم الأساسية، وتطوير مهاراتهم في استخدام الأدوات الرياضية لوصف حركة الأجسام والتنبؤ بها.

أساليب التدريس:

يتم تدريس مقرر الفيزياء باستخدام نموذج التعليم الخماسي (5Es)، مع التركيز على تطوير المفاهيم والمهارات بدلاً من حفظ الحقائق، وتطبيق المفاهيم على مواقف من الحياة اليومية.

 تشمل أنشطة المقرر: العروض التوضيحية، تدوين الملاحظات الصفية، التجارب المخبرية، الدراسة الذاتية، النقاشات الصفية، التعلم التعاوني، ودراسة سيناريوهات من الحياة الواقعية. في العمل العملي، يتم تشجيع الطلاب على التساؤل حول مدى صحة وموثوقية البيانات، وتقدير قيمة المنهج العلمي وأسلوب التفكير المنطقي. وفي الصف، يتعرض الطلاب لمهام متنوعة مصممة لتناسب أساليب تعلمهم وقدراتهم الأكاديمية، مما يضمن تجربة تعليمية شخصية وفعّالة.

وصف مقررات قسم الدراسات الاجتماعية

الدراسات الاجتماعية – الصف التاسع – 1 ساعة معتمدة

المحتوى:
المنهج المعتمد لمادة الدراسات الاجتماعية للصف التاسع هو منهاج وزارة التربية والتعليم، المترجم لرؤية دولة الإمارات العربية المتحدة 2021م، والمحدد في الوثيقة الوطنية للمناهج لعام 2017م.

طرق التدريس:
يتم تدريس مادة الدراسات الاجتماعية من خلال تعليم مهارات ومعارف تعزز القيم الأخلاقية والهوية الوطنية، إضافة إلى إكساب الطلبة مهارات التفكير الناقد، وحل المشكلات، والابتكار والإبداع، ومهارات البحث، وجمع المعلومات، وتحليل الرسوم البيانية والنصوص القرائية، والمهارات المتنوعة في التعامل مع الخرائط التي سيتدرب عليها الطلاب خلال العام الدراسي. كما نركز في التدريس على ممارسة المواطنة الصالحة، وتعزيز التفاعل الاجتماعي، وتطوير معارف ومهارات الطلبة ليصبحوا أعضاء فاعلين في مجتمع متنوع، ضمن عالم مترابط ومتصل.

مصادر التعلم:

• كتاب الدراسات الاجتماعية المقرر للصف التاسع.

• الكتاب الوزاري الإلكتروني.
  أوراق عمل تعليمية.

طرق التقييم:

أولاً: الاختبارات

• يُبنى الاختبار وفقًا للمعارف والمهارات التي تدرب عليها الطلبة خلال الفصل الدراسي.

• يُطبق الاختبار وفق النواتج التعليمية المستهدفة، وبحسب الخطة الزمنية المقررة لكل مرحلة.

• يخضع الطلبة لنظام التقويم المستمر، بواقع اختبارين في كل فصل دراسي خلال العام.

• تتنوع مستويات الأسئلة في كل اختبار (عمق معرفي أول – عمق معرفي ثانٍ – عمق معرفي ثالث) مراعاة للفروق الفردية.

ثانيًا: الأنشطة التعليمية الصفية واللاصفية

• المهمة البحثية: يكلف بها الطالب مرة واحدة خلال الفصل الدراسي، ويقدم فيها المعلم المساعدة حسب حاجة الطالب وقدراته.

• النشاط الصفي: ينفذ داخل الصف، ويرتبط بالنواتج التعليمية المستهدفة والمكتسبة مسبقًا في الحصة.

• تحليل الصور: يشمل صور الشخصيات أو الظواهر الاقتصادية أو الصور التي تمثل عوامل معينة، مع التركيز على دولة الإمارات العربية المتحدة، ويطلب من الطالب فهم الصورة وتحويلها إلى معلومة محددة.
  تحليل الرسوم البيانية: التعرف على أنواع الرسوم البيانية (خطوط، أعمدة، دوائر، مخططات دائرية)، وقراءة البيانات المعروضة بدقة وتحليل المعلومات.

• تحليل النصوص القرائية: نصوص مرتبطة بالموضوعات المدروسة، وقد تكون من الكتاب المدرسي أو من مصادر إثرائية خارجية.

• مهارات تحليل الخريطة: وتشمل:

1. قراءة عنوان الخريطة لفهم موضوعها.

2. ملاحظة عناصر الخريطة وخاصة مفتاح الخريطة ومبين الاتجاهات.

3. الربط بين المعلومات والظواهر المعروضة على الخريطة.

4. تكوين الحقائق والتعميمات.

الدراسات الاجتماعية B – الصف التاسع – 1 ساعة معتمدة

المحتوى:
يهدف برنامج الدراسات الاجتماعية والثقافية إلى إعداد المتعلمين لمواكبة التغيرات السريعة في النسيج الاجتماعي، وكذلك الحاجة إلى تقييم وتتبع الاتجاهات والتغيرات في الجوانب الأخلاقية والمجتمعية والمدنية والثقافية. يساهم البرنامج في صون الإنجازات المتعلقة بتشكيل شخصية محلية مميزة، والحفاظ على التراث الوطني، والحد من السلوكيات السلبية. كما يعزز تقدير أهمية ربط معرفة الشعوب والأحداث والحضارات الماضية بالتحديات الحالية والمستقبلية.

طرق التدريس:
يتم تدريس هذا البرنامج على أساس تنمية المهارات المعرفية التي تعزز القيم الأخلاقية والهوية الوطنية، بالإضافة إلى تزويد الطلاب بمهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، وتحليل الرسوم البيانية، وقراءة النصوص، والعمل على الخرائط التي سيتدرب عليها الطلاب خلال العام الدراسي.

الموارد التعليمية الأساسية:

• كتاب الدراسات الاجتماعية المقرر للصف التاسع.

• الكتاب الإلكتروني.

طرق التقييم:

• يتم إعداد اختبارات منتصف الفصل ونهاية الفصل وفقًا للمعارف والمهارات التي تدرب عليها الطلاب خلال الفصل الدراسي.

• تتنوع مستويات الأسئلة في كل اختبار بين (المستوى الأول، المستوى الثاني، والمستوى الثالث من العمق المعرفي)، مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

الأنشطة التعليمية (الصفية واللاصفية):

• المهمة البحثية:
  يكلف الطالب بهذه المهمة مرة واحدة خلال الفصل الدراسي، ويقدم المعلم المساعدة وفقًا لاحتياجات الطالب وقدراته. لن يُقبل أي منتج إلا إذا تم إعداده من قبل الطالب نفسه.

• تحليل الصور:
  يقصد بالصور هنا صور الشخصيات أو الظواهر الاقتصادية أو الصور التي تمثل عوامل معينة، مع التركيز على دولة الإمارات العربية المتحدة. ويُطلب من الطالب فهم الصورة وتحويلها إلى معلومة محددة.

• تحليل النصوص القرائية:
  في المرحلة المتوسطة والثانوية، تكون النصوص القرائية من مصادر خارجية ومرتبطة بالموضوعات التي تتم دراستها في الكتاب المدرسي والكتب الإثرائية.

• مهارات تحليل الخريطة:
  عادة ما تكون الخرائط سياسية أو طبيعية، وعند التعامل مع مهارات تحليل الخريطة يجب مراعاة ما يلي:

1. قراءة عنوان الخريطة لفهم موضوعها.

2. ملاحظة عناصر الخريطة، وخاصة مفتاح الخريطة ومبين الاتجاهات.

3. الربط بين المعلومات الواردة على الخريطة والظواهر التي تعرضها.

التاريخ العالمي – الصف العاشر – 1 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
يستكشف هذا المقرر التاريخ الغني والمتنوع لأعظم الحضارات منذ العصور القديمة وحتى بدايات العصر الحديث، مع التركيز على التطورات الرئيسية التي شكلت المجتمعات عبر العالم. يدرس الطلاب نشوء وسقوط الإمبراطوريات، وتأثير الجغرافيا على المجتمعات البشرية، وتطور النظم الثقافية والسياسية والاقتصادية. من خلال منهج زمني وموضوعي، سيبحث الطلاب في حضارات قديمة مثل بلاد ما بين النهرين، ومصر، واليونان، وروما، كما سيتتبعون تطور الديانات العالمية الكبرى. يشمل المقرر أيضًا دراسة العصور الوسطى، وعصر النهضة، وعصر الاستكشاف، مع التعمق في أثر هذه الفترات على التجارة والتكنولوجيا والتبادل الثقافي. بنهاية المقرر، يكتسب الطلاب فهمًا عميقًا لكيفية إرساء الحضارات القديمة وبدايات العصر الحديث لأسس العالم المعاصر، مع إدراك الترابط بين التواريخ العالمية.

المحتوى والموضوعات الرئيسية:

• نشوء وسقوط الحضارات القديمة (بلاد ما بين النهرين، مصر، اليونان، روما).

• المجتمعات البشرية المبكرة وإنجازاتها الثقافية.

• تطور الديانات العالمية الكبرى (الهندوسية، اليهودية، البوذية، المسيحية، الإسلام).

• الإقطاع والعصور الوسطى في أوروبا.

• الإمبراطورية البيزنطية والعصر الذهبي الإسلامي.

• عصر النهضة والتحولات الفكرية والفنية فيه.

• عصر الاستكشاف وتأثيره على التجارة العالمية والاستعمار.

• الإنجازات العلمية والثقافية والاقتصادية في أوروبا خلال بدايات العصر الحديث.

طرق التدريس:
يُستخدم في هذا المقرر نموذج التعليم الخماسي (5Es) الذي يتضمن المراحل التالية لتعزيز تفاعل الطلاب وتعلمهم:

1. شارك (Engage): جذب اهتمام الطلاب وربط معارفهم السابقة بالمفاهيم الجديدة من خلال الأسئلة والمناقشات والأنشطة المحفزة للتفكير.

2. استكشف (Explore): تشجيع الطلاب على دراسة الأحداث التاريخية والمصادر الأولية والتحف التاريخية من خلال الأنشطة العملية والبحث والعمل الجماعي.
   اشرح (Explain): تسهيل الفهم عبر مساعدة الطلاب على الربط بين الأفكار وعرض النتائج ومناقشة التفسيرات التاريخية.

3. وسّع (Elaborate): تعميق المعرفة من خلال تطبيق المفاهيم في سياقات جديدة، مثل تحليل الأنماط التاريخية أو مقارنة الحضارات أو مناقشة وجهات النظر التاريخية.

4. قيّم (Evaluate): قياس فهم الطلاب من خلال التقييمات التكوينية، والعروض البحثية، والانعكاسات الكتابية، والاختبارات الختامية.

الموارد التعليمية:

• الكتب المدرسية.

• المصادر الأولية.

• الموارد المتعددة الوسائط.

• الأدوات الرقمية.

• دفاتر تفاعلية.

• المشاريع والعروض الجماعية.

طرق التقييم:

• المشاريع البحثية.

• المناقشات الجماعية والمناظرات.

• الاختبارات القصيرة، واختبارات منتصف الفصل ونهايته.

• العروض التقديمية الجماعية.

الجغرافيا – الصف الحادي عشر – 1 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
تركز مقررات الجغرافيا في المرحلة الثانوية بولاية كاليفورنيا على تنمية فهم الطلاب للمناظر الطبيعية الفيزيائية والبشرية في العالم. يتعلم الطلاب استخدام الخرائط، وتحليل البيانات المكانية، وفهم العلاقات بين الإنسان وبيئته.

المحتوى:

• الجغرافيا الطبيعية: دراسة المظاهر الطبيعية للأرض مثل الجبال والأنهار والمناخ.

• الجغرافيا البشرية: دراسة الأنشطة البشرية والثقافات والاقتصاديات وتأثيرها على البيئة.

• مهارات الخرائط: تعلم قراءة الخرائط وتفسيرها، بما في ذلك استخدام خطوط الطول والعرض وفهم العلاقات المكانية.

• القضايا البيئية: تحليل التحديات البيئية وتأثير الأنشطة البشرية على الكوكب.

• العولمة والتحضر: فهم عمليات العولمة والنمو الحضري وتأثيرها على المجتمعات.

المهارات المكتسبة:

• التفكير النقدي: تقييم تأثير العوامل الجغرافية على الأحداث التاريخية والواقع المعاصر.
  البحث والعرض: إجراء المشاريع البحثية وتقديم العروض التوضيحية.

• التحليل المكاني: تحليل البيانات المكانية وفهم الأنماط والاتجاهات.

تهدف هذه المقررات إلى إعداد الطلاب للنجاح في المرحلة الجامعية وسوق العمل من خلال تعزيز التفكير النقدي، والمهارات التحليلية، والفهم العميق للعالم المحيط بهم.

وصف مقررات قسم اللغة العربية  

اللغة العربية A: الصف التاسع – 1  ساعة معتمدة

المحتوى:

• النصوص الأدبية (الشعرية – القصصية)

• النصوص المعلوماتية

• النحو

• البلاغة

• الاستماع والتحدث

• الكتابة

• التوظيف النحوي

• التراكيب اللغوية

• شبكة المفردات

طرق التدريس:

• العصف الذهني

• العمل التعاوني

• الحوار والمناقشة

• البحث والتقصي

• الاستقراء والاستنتاج

• حل المشكلات

• التنبؤ

• التعلم بالأقران

• المعلم الصغير

• التعلم الذاتي

• الخرائط المعرفية للفهم القرائي

• تمثيل الأدوار

مصادر التعلم:

• الكتاب المقرر من وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة

• منصة “كتابي” القرائية

• ملزمة الكتابة الإبداعية والوظيفية

• ملزمة الأنشطة الإثرائية الداعمة

• ملزمة الأنشطة الإثرائية للمبتدئين

• الدفتر الخاص بمادة اللغة العربية

• مكتبة المدرسة

• أوراق العمل

• اللوحات والخرائط الذهنية التوضيحية

• الوسائل التعليمية (المجسمات – الرسومات – المنشورات)

• المواقع الإلكترونية

طرق التقييم:

• الاختبار التشخيصي

• اختبار التقدم

• التقييم القبلي – البنائي – الختامي

• التقييم الشفوي – الكتابي

• التقييم المستمر – تقييم منتصف الفصل

• التقييم الختامي

 

اللغة العربية A : الصف العاشر – 1  ساعة معتمدة

المحتوى:
بالنظر إلى ما تحتويه الدروس المستهدفة في هذا العام من تنويع في المضمون وأسلوب طرح الموضوعات، فإنه يُتوقع من الطالب أن:

• يتعرف معاني ودلالات الآيات الكريمة وما احتوتها من مضامين أخلاقية وشرعية هامة.

• يستنبط الأحكام الشرعية من الأحاديث النبوية الشريفة.

• يعرّف فضل الله على الإنسان.

• يستخرج العبرة والهدف من دراسة الشخصيات المؤثرة في المجتمع الإسلامي.

• يميز بين الحلال والحرام من الطعام والشراب.

• يشرح أحكام الحج والزكاة.

• يحدد أهم ملامح سيرة الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم من كافة الجوانب التربوية والدعوية والمجتمعية.

• يقدّر نعمة الأمن والأمان.

• يقدّر جهود علماء الأمة في حفظ السنة النبوية.

• يعرف مصطلحات الحديث، ويتدرب على كيفية استخدام السنة كمصدر للتشريع والعلم والمعرفة.

• يتمثل قيم العطاء والمسؤولية، ويتدرب على ممارستها.

• يشرح الأحكام الشرعية المتعلقة باللباس والزواج في الإسلام.

طرق التدريس:

• التعلم التعاوني: تصميم أنشطة جماعية لتعزيز العمل الجماعي بين الطلاب.

• المناقشة والحوار: استخدام الحوار والمناقشة لإشراك الطلبة في التفكير النقدي وتحليل المفاهيم الدينية.

• الأنشطة العملية: تنفيذ أنشطة عملية مثل أداء العبادات وتطبيق القيم الإسلامية والمعاملات في الحياة اليومية.

• استخدام الوسائط المتنوعة: توظيف الوسائط مثل الفيديوهات والرسوم والخرائط الذهنية لتوضيح المفاهيم الدينية.

مصادر التعلم:

• الكتاب المقرر من وزارة التربية والتعليم الذي يحتوي على الدروس والنصوص القرآنية والسيرة النبوية.

• أوراق عمل وعروض تقديمية وأنشطة تربوية لتعزيز الفهم وتطبيق المعارف الدينية.

• قصص دينية ومراجع إضافية لتعميق الفهم.

طرق التقييم:

• التقييمات المستمرة (60% من الدرجة الكلية): تشمل ملاحظات المعلم وفق شبكات أداء خاصة (القيم والدافعية للتعلم)، وتقييمات رسمية مثل حفظ السور القرآنية، التلاوة والتجويد، الأنشطة الكتابية والعملية، والمشاريع.

• التقييمات الختامية (40% من الدرجة الكلية): تشمل اختبار منتصف الفصل (20%) واختبار نهاية الفصل (20%).

 

المقررات الاختيارية في المرحلة الثانوية

الصف التاسع – المقررات الاختيارية

فن الخطابة 9: 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
تم تصميم مقرر “فن الخطابة” لتزويد طلاب المرحلة الثانوية بالمهارات اللازمة للتواصل اللفظي الفعّال، مع التركيز على إعداد الخطب، وتحليل الجمهور، والخطابة الإخبارية والإقناعية، إضافةً إلى الجوانب الأخلاقية في الخطاب العام. سيتعلم الطلاب كيفية البحث في المواضيع، وتنظيم المحتوى، واستخدام الوسائل البصرية، وإلقاء الخطب بثقة مع احترام التنوع الثقافي والمعايير الأخلاقية. يركز المقرر على فرص الخطابة العملية ومهارات الاستماع النقدي، بما يتماشى مع معايير كاليفورنيا الأساسية المشتركة للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. يتم تنفيذ المقرر على مدار ثلاثة فصول دراسية، مع وحدات مخصصة تركز على الاتصال الخطابي، الإعداد، الإلقاء، وتقنيات الإقناع.

المحتوى:
معايير المحتوى (المجالات الرئيسية التي يغطيها مقرر فن الخطابة):

1. الاتصال الخطابي:
• فهم وتطبيق عملية الاتصال بفاعلية في مواقف متنوعة.
• إدراك أهمية التواصل الأخلاقي والحساسية الثقافية في الخطاب العام.

2. إعداد الخطاب وتحليل الجمهور:
• تطوير مهارات اختيار موضوعات الخطاب المناسبة وتحليل احتياجات الجمهور.
• فهم أهمية التركيز على الجمهور والقدرة على التكيف مع متطلباته أثناء الخطاب.

3. الخطابة الإخبارية:
• تعلم تقنيات تنظيم وتقديم الخطابات الإخبارية.
• تنمية الوضوح والترابط والدقة في تقديم المعلومات للجمهور.

4. الخطابة الإقناعية:
• فهم عناصر الخطاب الإقناعي بما في ذلك المصداقية (Ethos)، العاطفة (Pathos)، والمنطق (Logos).
• تطوير الحجج، واستخدام الأدلة بفاعلية، وفهم ديناميكيات الجمهور في عملية الإقناع.

5. مهارات الاستماع:
• التمييز بين السمع والاستماع وتطوير استراتيجيات للاستماع الفعّال.
• تطبيق التفكير النقدي لتحليل وتقييم محتوى الخطب والعروض.

6. الإلقاء والوسائل البصرية:
• تعلم وممارسة عناصر الإلقاء الفعّال بما في ذلك تنويع الصوت ولغة الجسد.
• استخدام الوسائل البصرية بفاعلية لتعزيز وضوح الرسالة وجاذبية العرض للجمهور.

طرق التدريس:
تدمج طرق التدريس بين المحتوى والاستراتيجيات الواردة في كتاب “فن الخطابة” مع متطلبات معايير التعليم الأمريكية المشتركة، لضمان أن الطلاب لا يكتفون بدراسة الجوانب النظرية لفن الخطابة، بل يطبقونها عمليًا من خلال أنشطة عملية مباشرة. يركز المقرر على التدريب، والعمل الجماعي، والتأمل الذاتي، مما يهيئ الطلاب لمواقف خطابية متنوعة، ويعزز الثقة والكفاءة لديهم في مجال الخطابة العامة.

خطة التقييم:

• الفصل الدراسي الأول:
• التقييم الختامي 1 (15–22 نوفمبر): مشروع عملية الاتصال
• التقييم الختامي 2 (6–13 ديسمبر): تقرير تحليل الجمهور

• الفصل الدراسي الثاني:
• التقييم الختامي 3 (28 فبراير – 7 مارس): عرض الخطاب الإخباري
• التقييم الختامي 4 (14–21 مارس): الخطاب الإقناعي والمناظرة

• الفصل الدراسي الثالث:
• التقييم الختامي 5 (12–19 مايو): تقييم مهارات الاستماع
• المشروع الختامي (20–27 يونيو): عرض وسائط متعددة

 

المقررات الاختيارية في المرحلة الثانوية

الصف التاسع – المقررات الاختيارية

الصحافة 9 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
تم تصميم مقرر الصحافة لتعريف طلاب المرحلة الثانوية بأساسيات الصحافة وإنتاج الوسائط، مع التركيز على التقارير الأخلاقية، والثقافة الإعلامية، والاقتصاديات المرتبطة بالنشر. سيتعلم الطلاب خلال المقرر تحليل أشكال مختلفة من الوسائط، وإنشاء أنواع متعددة من المحتوى الصحفي، وفهم مبادئ النشر. كما سيطور المقرر مهارات أساسية مثل البحث، وإجراء المقابلات، والكتابة، والتحرير، بما يتماشى مع معايير كاليفورنيا الأساسية المشتركة للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. يتم تنفيذ المقرر على مدار ثلاثة فصول دراسية، مع وحدات تركز على الجمهور، والغرض، والاقتصاديات في العمل الصحفي.

المحتوى والموضوعات المغطاة:

• الوحدة 1: أساسيات الصحافة
• الوحدة 2: الجمهور والغرض – الجزء 1
• الوحدة 3: الجمهور والغرض – الجزء 2
• الوحدة 4: اقتصاديات النشر – الجزء 1
• الوحدة 5: اقتصاديات النشر – الجزء 2

خطة التقييم:

• الفصل الدراسي الأول:
• التقييم الختامي 1 (15–22 نوفمبر)
• التقييم الختامي 2 (6–13 ديسمبر)
• الفصل الدراسي الثاني:
• التقييم الختامي 3
• التقييم الختامي 4
• الفصل الدراسي الثالث:
• التقييم الختامي 5 (12–19 مايو)
• المشروع الختامي (20–27 يونيو)

مقدمة في الأعمال 9 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلاب بالمفاهيم الأساسية للأعمال وريادة الأعمال، وتزويدهم بفهم شامل لكيفية عمل الشركات في الاقتصادين المحلي والعالمي، ودور رواد الأعمال في تحفيز الابتكار، والمهارات الإدارية اللازمة لقيادة أعمال ناجحة.
سيستكشف الطلاب مجالات متعددة تشمل القيادة، نظريات الإدارة، الهياكل التنظيمية، اتخاذ القرارات المالية، استراتيجيات التسويق، وتأثير التكنولوجيا على العمليات التجارية. كما يركز المقرر على التطبيق العملي من خلال تطوير أفكار تجارية، وبناء خطط عمل تفصيلية، وإدارة المشاريع بكفاءة.

الأهداف التعليمية الرئيسية:

• ريادة الأعمال: فهم خطوات بدء وإدارة الأعمال، والتعرف على الصفات القيادية اللازمة.
• الإدارة: تحليل وتطبيق نظريات الإدارة، وتطوير مهارات التعاون الفعّال.
• التخطيط للأعمال: إعداد خطة عمل شاملة تتضمن تحليل السوق، والبيانات المالية، وتحليل SWOT.
• إدارة المشاريع: اكتساب مهارات تحديد الأهداف، وإدارة الموارد، وتقييم نجاح المشاريع.
• التسويق: إعداد خطة تسويقية، وإجراء بحوث سوقية، واستكشاف استراتيجيات الترويج والمبيعات.
• التمويل: تحليل البيانات المالية لاتخاذ قرارات مستنيرة، وفهم تقييم الأصول وخيارات الاستثمار.
• التكنولوجيا: استخدام الأدوات التكنولوجية لدعم العمليات التجارية، وضمان أمن البيانات.
• المفاهيم الاقتصادية: تطبيق المبادئ الاقتصادية في اتخاذ القرارات التجارية، مع مراعاة اتجاهات السوق والعوامل العالمية.

طرق التدريس:
يعتمد المقرر على استراتيجيات متنوعة مثل المحاضرات، ودراسات الحالة، والمشاريع الجماعية، والمحاكاة، والأنشطة التطبيقية. كما يتضمن محاضرين ضيوفًا من مجتمع الأعمال، وفرصًا لعرض المشاريع أمام الزملاء والمتخصصين.

طرق التقييم:
تقييمات فصلية تشمل الاختبارات القصيرة، والمشاريع الفردية والجماعية، والعروض التقديمية، والمشروع النهائي، إضافة إلى تقييم المشاركة الصفية.

 

التغذية 9 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
يقدّم هذا المقرر لطلاب الصف التاسع فهمًا شاملاً لأهمية تقييم العادات الغذائية والحصول على مجموعة متنوعة من العناصر الغذائية من جميع المجموعات الغذائية لتعزيز نمط حياة صحي. سيبدأ الطلاب بتسجيل مذكراتهم الغذائية وتحديد أهداف قابلة للتنفيذ لإدخال أطعمة أكثر فائدة في حياتهم اليومية. يتماشى المقرر مع معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) ومعايير ولاية كاليفورنيا، ويتناول أيضًا دور الأنماط الغذائية وجودة الحمية في الصحة العامة، مع استخدام أدوات رقمية لتحديد الحصص اليومية الموصى بها.

المحتوى والموضوعات المغطاة:

• مقدمة في التغذية والصحة العامة: فهم دور التغذية في الصحة وأهمية النظام الغذائي المتوازن.
• أنواع العناصر الغذائية ووظائفها: دراسة الكربوهيدرات، البروتينات، الدهون، الفيتامينات، والمعادن.
• مصادر الغذاء وكثافة العناصر الغذائية: التمييز بين الأطعمة الكاملة والمعالجة.
• السعرات الحرارية: حساب الاحتياجات اليومية وتصميم وجبات متوازنة.
• بطاقات المعلومات الغذائية والإرشادات: قراءة الملصقات الغذائية وفهم التوصيات.
• التجارب العملية في المختبر: فحص مكونات الأطعمة باستخدام أساليب علمية.
• سلامة الأغذية والصحة العامة: أسس التخزين والتحضير الآمن للأطعمة ومنع التسمم الغذائي.
• التغذية والأمراض المزمنة: دور التغذية في الوقاية من أمراض مثل السكري وأمراض القلب والسمنة.
• التغذية المستدامة والبيئة: دراسة أثر الخيارات الغذائية على البيئة والممارسات المستدامة.

طرق التدريس:
يعتمد المقرر على أنشطة عملية، وجلسات تفاعلية، ومناقشات، وعروض توضيحية، مع دمج التكنولوجيا لدعم التعلم.

طرق التقييم:
تقييمات مستمرة تشمل الواجبات القرائية، التجارب المعملية، الاختبارات القصيرة، والتقييمات المعملية التي تركز على الملاحظة، والتحليل، والتفسير، وحل المشكلات باستخدام التفكير النقدي.

 

المقررات الاختيارية – الصف العاشر

التشريح ووظائف الأعضاء 10 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
يقدّم مقرر التشريح ووظائف الأعضاء في مدرسة سيتي الأمريكية لطلاب الصف العاشر دراسة تفصيلية وشاملة لبنية جسم الإنسان ووظائفه.
صُمم المقرر كأحد المقررات الاختيارية، ويتماشى مع معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) ومعايير ولاية كاليفورنيا، لضمان تجربة تعليمية متكاملة تربط بين المعرفة النظرية والتطبيقات العملية في مجالات العلوم الطبية والصحية.

المحتوى والموضوعات المغطاة:

• مقدمة في التشريح ووظائف الأعضاء (HS-LS1-3, HS-LS1-6): التعريف بالمفاهيم الأساسية للتشريح ووظائف الأعضاء، بما في ذلك المصطلحات التشريحية، والكيمياء الأساسية المرتبطة بالعمليات البيولوجية، والتنظيم الهرمي للجسم من الخلايا إلى أجهزة الجسم.
• بنية الخلية ووظائفها (HS-LS1-1, HS-LS1-2, HS-LS1-4, HS-LS1-6, HS-LS1-7): دراسة الخلايا والأنسجة تحت المجهر، وفهم العمليات الخلوية الأساسية مثل الأيض، وانقسام الخلايا، وتكوين البروتين، ودور هذه العمليات في تكوين الأنسجة ووظائف الجسم.
• النقل والدفاع (HS-LS1-3, HS-LS1-4, HS-LS1-5): دراسة الجهازين القلبي الوعائي واللمفاوي، بما في ذلك القلب، والأوعية الدموية، وجهاز المناعة، وآليات نقل الغذاء والغازات والفضلات، ودفاع الجسم ضد مسببات الأمراض.
• الامتصاص والإخراج (HS-LS1-2, HS-LS1-3, HS-LS1-5, HS-LS1-6, HS-LS1-7): دراسة الجهازين الهضمي والبولي، مع التركيز على امتصاص المغذيات، وإخراج الفضلات، والحفاظ على توازن السوائل والأملاح في الجسم.
• التكاثر والنمو (HS-LS1-2, HS-LS1-3, HS-LS1-4, HS-LS1-5, HS-LS3-2, HS-LS3-3): دراسة الجهاز التناسلي، بما في ذلك الأعضاء التناسلية، والدورة الشهرية، ومراحل النمو البشري من الإخصاب حتى الولادة.

طرق التدريس:
يستخدم المقرر مفاهيم علمية وأنشطة مخبرية عملية تشمل التحقيقات العلمية، وتحليل البيانات، والنمذجة، والنقاش العلمي، بهدف تعزيز التفكير النقدي وربط المعرفة النظرية بتطبيقات حياتية في مجال الصحة.

طرق التقييم:

• التقييمات التكوينية (60%): تشمل العمل المخبري، والتقييم العملي، والاختبارات القصيرة، وتقييم الدافعية والمشاركة.
• التقييمات الختامية (40%): تشمل اختبار منتصف الفصل واختبار نهاية الفصل.

 

المحاسبة 10 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
يقدّم هذا المقرر أساسيات مبادئ المحاسبة وممارساتها، مع التركيز على دور المحاسبة في الأعمال، وطرق تسجيل وإعداد التقارير المالية، وأهمية دقة المعلومات المالية في اتخاذ القرارات.
سيدرس الطلاب الدورة المحاسبية الكاملة بدءًا من تسجيل المعاملات وحتى إعداد القوائم المالية وتحليل البيانات المالية، بالإضافة إلى مبادئ أخلاقيات المهنة، واستخدام برامج المحاسبة الحديثة.

المحتوى والموضوعات المغطاة:

• مقدمة في المحاسبة: فهم الغرض من المحاسبة وأهميتها، وتعلم المصطلحات والمبادئ الأساسية.
• الدورة المحاسبية: من التسجيل في اليومية، والترحيل إلى دفتر الأستاذ، وإعداد ميزان المراجعة، والقيود المعدلة.
• القوائم المالية: إعداد وقراءة قائمة الدخل، وقائمة المركز المالي، وقائمة التدفقات النقدية، وتحليلها لتقييم الصحة المالية للشركة.
• التطوير المهني: التعرف على مسارات العمل في المحاسبة، والمهارات المالية الشخصية.

طرق التدريس:
يجمع المقرر بين التعليم النظري والتطبيق العملي من خلال التمارين، ودراسات الحالة، واستخدام البرمجيات المحاسبية، والعمل الجماعي والمشاريع التطبيقية.

طرق التقييم:
اختبارات قصيرة، واجبات عملية، مشاريع فردية وجماعية، ومشروع نهائي يتضمن إعداد وتحليل القوائم المالية لشركة افتراضية.

مقدمة في الأعمال 10 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
يهدف المقرر إلى تعريف الطلاب بمفاهيم الأعمال وريادة الأعمال، وكيفية عمل الشركات في البيئات المحلية والعالمية، ودور الابتكار في تطوير الأعمال، والمهارات الإدارية اللازمة لنجاح أي مشروع.

الأهداف التعليمية الرئيسية:

• ريادة الأعمال: خطوات إنشاء وإدارة الأعمال.
• الإدارة: تطبيق نظريات الإدارة وتطوير مهارات التعاون.

• التخطيط للأعمال: إعداد خطة عمل شاملة تتضمن تحليل السوق، والبيانات المالية، وتحليل SWOT.
• إدارة المشاريع: تحديد الأهداف، وجدولة العمل، وإدارة الموارد، وتقييم النجاح.
• التسويق: إعداد خطة تسويقية وإجراء أبحاث السوق.
• التمويل: تحليل البيانات المالية وفهم خيارات الاستثمار.
• التكنولوجيا: استخدام الأدوات التكنولوجية وإدارة أمن المعلومات.
• المفاهيم الاقتصادية: تطبيق المبادئ الاقتصادية مع مراعاة اتجاهات السوق.

طرق التدريس:
محاضرات، ودراسات حالة، ومشاريع جماعية، ومحاكاة، وأنشطة عملية، بالإضافة إلى متحدثين ضيوف من قطاع الأعمال.

طرق التقييم:
اختبارات قصيرة، مشاريع فردية وجماعية، عروض تقديمية، ومشروع نهائي، إضافة إلى تقييم المشاركة الصفية.

برمجة بايثون 10 – 0.5 ساعة معتمدة

وصف المقرر:
مقرر اختياري لطلاب الصف العاشر لتعلم أساسيات البرمجة بلغة بايثون، من خلال أنشطة برمجية عملية، ومشاريع تعاونية، وتمارين لحل المشكلات. بنهاية المقرر، سيكون لدى الطلاب أساس قوي يسمح لهم بإنشاء برامج بسيطة وفهم مفاهيم برمجية متقدمة.

المحتوى والموضوعات المغطاة:

• الوحدة 1: أساسيات لغة بايثون
• الوحدة 2: الجمل الشرطية في بايثون
• الوحدة 3: هياكل البيانات في بايثون
• الوحدة 4: الحلقات والدوال المعرفة من قبل المستخدم
• الوحدة 5: هياكل البيانات في بايثون – الجزء الثاني
• الوحدة 6: الكائنات والفئات والدوال
• الوحدة 7: التطوير التعاوني

المقررات الاختيارية – الصف الحادي عشر

التسويق 11 – 0.5 ساعة معتمدة

المحتوى:
تم تصميم هذا المقرر لتعريف الطلاب بوظائف ومهام التسويق والإدارة، ويوضح لهم كيف تتواجد هذه الوظائف في مجتمع متغير، وما هي أنواع القرارات التي يجب اتخاذها ضمن هذا الإطار. كما يهدف المقرر إلى تعريف الطلاب بمسارات مهنية متعددة في مجال التسويق التجاري.
يتماشى هذا المقرر مع معايير الكومن كور ويركز على دمج مهارات أساسية في التواصل، والاقتصاد، والتحليل، بما يتناسب مع بيئة الأعمال.

المحاور الرئيسية المغطاة:

• مفاهيم التسويق.
• التواصل والأدوات الرقمية.
• الترويج والبيع.
• أخلاقيات العمل والاقتصاد.
• الجاهزية المهنية.

يؤكد المقرر على مهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتواصل الفعّال، مع تضمين تطبيقات عملية مرتبطة بعالم الأعمال.

طرق التدريس:
تشمل أنشطة المقرر مهام فردية (اختبارات قصيرة، استخدام منصة Padlet)، ومهام تعاونية، ومشاريع جماعية، وأبحاث، وعروض تقديمية شفهية، وتحليل دراسات حالة.

 

مقدمة في التصميم الجرافيكي – 0.5 ساعة معتمدة

المحتوى:
مقرر شامل يهدف إلى تعريف الطلاب بالمبادئ الأساسية للتصميم الجرافيكي والبرمجيات المستخدمة فيه، من خلال مشاريع تطبيقية عملية.
يركز المقرر على تطوير مهارات أساسية مثل البرمجة، والتفكير الحاسوبي، وحل المشكلات، والتصميم الابتكاري. ومن خلال التعلم القائم على المشاريع، يقوم الطلاب بتصميم وتنفيذ وتحسين أنظمة تصميم جرافيكي تفاعلية، بما يؤهلهم للتطورات التكنولوجية المستقبلية ومواجهة التحديات الإبداعية.

طرق التدريس:

• التعلم القائم على المشاريع.
• التعلم التعاوني.
• تمارين البرمجة والمختبرات.
• دراسات حالة وتطبيقات من العالم الواقعي.